泰安市特殊教育中心教学常规管理制度

泰安市特殊教育中心教学常规管理制度

　　为提高教学质量，促进教师专业发展，结合学校实际，特制定教学常规管理制度。

一、备课基本要求

1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和残疾学生认知水平、视力障碍程度等实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，因材施教，补偿缺陷，开发潜能。

2.各学科需提前备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计（针对低视力学生）、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教学反思。

3.备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备学生、备方法、备教具。做到五个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识水平，了解学生的视力障碍程度，了解学生的学习方法，了解学生的心理需求。

4.自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，保证使用效果。

5.教导处将在每学期期中期末会同教研组长检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。

二、上课基本要求

1.按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。

2.教学目标要明确，教材把握要准确,教学方法要科学,、切合实际，教学内容要分层分类、照顾全体，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，提高课堂教学效率。

3.做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。

4.举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽剌、体罚学生，手机、小灵通等通讯工具在课堂上不响、不接听。

5.每一堂课要达到下述基本要求：目的明确；讲授正确；重点突出；难点突破；讲练结合；效果落实。

6.教师上课要面向全体学生，要做到以教师为主导、以学生为主体。既要满足低视力学生的需求，又要照顾到全盲学生的学习特点。既要有能力提升，又要满足多重残疾学生的康复需要。

7.讲授的语言做到精要，明白，易懂，必须用普通话教学。

8.板书设计(针对低视力生)要字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。

三、听课的基本要求

1.明确听课目的。听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。

2.完成听课节数。校长每学期听课不少于十节、主管教学副校长每学期听课不少于十五节、教务主任不少于二十节，教研组长不少于三十节，其他教师不少于十五节。

3.做好听课记录。听课时要认真做好听课记录，为做好评课分析和指导教学提供依据。

4.及时评议反馈。听课后必须及时评议。评课要根据教材、课程标准的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法的优劣，教学手段的先进与落后等进行全面分析、评价，既要肯定教学成绩，又要指出存在问题，既要评教师又要评学生，既要评教法，又要评学法，帮助授课教师总结经验、教训，改进教学方法，提高课堂教学效率。

四、作业布置和批改的基本要求

1.作业布置的原则和目的。作业布置要既能使学生掌握、巩固知识，发展智力，又要考虑学生的身体状况。要围绕教学目标，紧扣教材内容布置有启发性的作业，防止无思考性的机械重复，甚至惩罚性作业。

2.作业形式要多样化。作业类型一般有课内，课外作业，有动脑、动口、动手作业。无论哪一种作业，均应根据实际需要，做到因人而异。

3.作业检查、批改要认真、及时。批改后写明批改日期。

4.对全盲学生的作业，教师应用盲文批改。学生不能摸读盲文的，教师要面批作业。

五、辅导的基本要求

1.辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。

2.辅导要有计划。定对象，定内容，定时间，定方式。

3.辅导要讲求实效，教师要做到热心，耐心，有信心。

六、考查、考试的基本要求

1.检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期中、期未考试，属考试。考查由科任教师组织，考试由学校统一组织。

2.按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。音乐、美术、体育、信息等课程可以搞随堂测验和期未考试，时间可提前进行；其它各科均应按规定组织好测试。

3.考试结束后，学科教师要进行教学质量分析，交教务处备案。

七、教学计划及总结的基本要求

1.教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划。教学计划每学期制订一次。

2.学校教学工作计划，教研组工作计划内容一般要包括：目的要求、主要工作任务、措施、活动安排。学科教学计划内容包含：学习方法、学生基本情况分析；主要教学任务与目标；主要教法、学法和提高教学质量的措施；教具和资料；教学进度安排（包括周次，起止月日，课题或教学内容，课时执行及调节情况）等。

3.每学期学校、教研组、教师要写好学期教学工作总结。教学总结必须结合各自实际，突出主要经验或存在问题，找出经验或教训的原因。教师的总结要存入个人业务档案。