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泰安市特殊教育中心教学常规管理制度

发表时间:2020-07-17 14:23

泰安市特殊教育中心教学常规管理制度


  为提高教学质量,促进教师专业发展,结合学校实际,特制定教学常规管理制度。

一、备课基本要求

1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和残疾学生认知水平、视力障碍程度等实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,因材施教,补偿缺陷,开发潜能。

2.各学科需提前备课并写好教案,内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、板书设计(针对低视力学生)、教学步骤、练习作业、时间安排等,课后要有教学反思。

3.备课要做到“五备”:备课程标准、备教材、备学生、备方法、备教具。做到五个了解:了解学生的学习态度,了解学生的知识水平,了解学生的视力障碍程度,了解学生的学习方法,了解学生的心理需求。

4.自然科学应做的实验,备课时教师要亲自操作一次,并准备好必要仪器设备,以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的,要预先协调好,保证使用效果。

5.教导处将在每学期期中期末会同教研组长检查备课、作业;平时根据需要做不定时检查。

二、上课基本要求

1.按课表上课。课程调度权属教导处,教师不得擅自停课、私自调课、代课。

2.教学目标要明确,教材把握要准确,教学方法要科学,、切合实际,教学内容要分层分类、照顾全体,教学手段灵活多样,大力提倡电化教学,提高课堂教学效率。

3.做好上课前的准备工作,上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。

4.举止文明,穿着大方,仪表端正,在教室里不准抽烟,不坐着上课,不挖苦讽剌、体罚学生,手机、小灵通等通讯工具在课堂上不响、不接听。

5.每一堂课要达到下述基本要求:目的明确;讲授正确;重点突出;难点突破;讲练结合;效果落实。

6.教师上课要面向全体学生,要做到以教师为主导、以学生为主体。既要满足低视力学生的需求,又要照顾到全盲学生的学习特点。既要有能力提升,又要满足多重残疾学生的康复需要。

7.讲授的语言做到精要,明白,易懂,必须用普通话教学。

8.板书设计(针对低视力生)要字迹清晰,教态要自然,课堂教学气氛要协调、和谐。

三、听课的基本要求

1.明确听课目的。听课是为了了解教学情况,指导课堂教学,同时,也是互相学习,取长补短的好做法。因此,听课首先要熟悉课程标准、教材、教法,还要了解当前教改动态,做到有的放矢地听课。

2.完成听课节数。校长每学期听课不少于十节、主管教学副校长每学期听课不少于十五节、教务主任不少于二十节,教研组长不少于三十节,其他教师不少于十五节。

3.做好听课记录。听课时要认真做好听课记录,为做好评课分析和指导教学提供依据。

4.及时评议反馈。听课后必须及时评议。评课要根据教材、课程标准的要求,对教学任务和教学目标的落实,教学方法的优劣,教学手段的先进与落后等进行全面分析、评价,既要肯定教学成绩,又要指出存在问题,既要评教师又要评学生,既要评教法,又要评学法,帮助授课教师总结经验、教训,改进教学方法,提高课堂教学效率。

四、作业布置和批改的基本要求

1.作业布置的原则和目的。作业布置要既能使学生掌握、巩固知识,发展智力,又要考虑学生的身体状况。要围绕教学目标,紧扣教材内容布置有启发性的作业,防止无思考性的机械重复,甚至惩罚性作业。

2.作业形式要多样化。作业类型一般有课内,课外作业,有动脑、动口、动手作业。无论哪一种作业,均应根据实际需要,做到因人而异。

3.作业检查、批改要认真、及时。批改后写明批改日期。

4.对全盲学生的作业,教师应用盲文批改。学生不能摸读盲文的,教师要面批作业。

五、辅导的基本要求

1.辅导要贯彻因材施教的原则,既要有课内辅导又要有课外辅导,既要有集体辅导又要有个别辅导。

2.辅导要有计划。定对象,定内容,定时间,定方式。

3.辅导要讲求实效,教师要做到热心,耐心,有信心。

六、考查、考试的基本要求

1.检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问,随堂测验,检查作业,单元测验,属于平时考查。期中、期未考试,属考试。考查由科任教师组织,考试由学校统一组织。

2.按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。音乐、美术、体育、信息等课程可以搞随堂测验和期未考试,时间可提前进行;其它各科均应按规定组织好测试。

3.考试结束后,学科教师要进行教学质量分析,交教务处备案。

七、教学计划及总结的基本要求

1.教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划。教学计划每学期制订一次。

2.学校教学工作计划,教研组工作计划内容一般要包括:目的要求、主要工作任务、措施、活动安排。学科教学计划内容包含:学习方法、学生基本情况分析;主要教学任务与目标;主要教法、学法和提高教学质量的措施;教具和资料;教学进度安排(包括周次,起止月日,课题或教学内容,课时执行及调节情况)等。

3.每学期学校、教研组、教师要写好学期教学工作总结。教学总结必须结合各自实际,突出主要经验或存在问题,找出经验或教训的原因。教师的总结要存入个人业务档案。